名 师 荟 教 育 高 考 辅 导

　　名 师 荟 的 教 学 优 势

　　1.名 师 荟 的 效 率

　　从入学到开始上课，名 师 荟 为学生准备了一套系统的教学模式。根据每个学生情况的不同随时调整学习方案，不浪费每一分学习的时间，帮助学生稳定提分。

　　2.教学

　　名 师 荟 老师总结多年高考带教经验，并且根据真题讲解高考的重点难点，让学生充分把握住每一个得分点。

　　3.定期测试

　　每周每月都进行定期的高考模拟测试，并且及时将学习成绩反馈给学生以及家长，根据结果找出每次的学习问题，及时纠正，更有高考真题训练，让学生提前感受高考氛围，适应高考考试的题型和节奏，在面对真正的高考时可以临危不乱，用平常心考出好成绩!

　　4.高考热点

　　教研团队时刻关注高考时政热点，充分解析每年高考真题和考纲，预测命题准确率高，为学生高考保驾护航

　　授课时间

　　滚动开班 随到随学

　　授课班型

　　小班(2-8人)

　　周末班

　　全科集训班

　　名 师 荟 教 育 帮助每位学生建立自己的知识网络框架，提高学生的学习效率，传授解题技巧。让学生可以熟练的掌握并且运用到高考题型中去，采用循序渐进的方式，让学生可以更好的接收知识，也更容易理解的透彻，为高考做好充分的准备。

　　高三掌握这些方法，轻松克服偏科现象

　　面对高中生中频频出现的偏科现象，我们应该如何应对呢?

　　首先，要从根源分析。

　　偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说一次考试出了意外或者是一段知识学习得不好。但如果一个学生长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课、强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。此时，一定要引起足够的重视。

　　其次，在发现真性偏科时，我们要认真分析造成偏科的原因。

　　偏科主要有两种情况。第一种情况：学生偏科，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，提高了该科的学习成绩，而好的学习成绩又强化了他对该科的喜爱，形成了良性循环;反之，学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久而久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况：学生在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，成绩迟迟上不去。

　　再次，针对上述的所描述的偏科现象，我们要端正态度，摆好心态，做好长期抗战的准备。

　　俗话说“欲速则不达“，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，最终将弱势科目转变为自己的优势科目。