高三复读 圆梦大学 助力高考 就选名 师 荟

　　名 师 荟教育，历年深耕于高三复读、高三冲刺，配备专业的教研教学中心，详细总结了历年高考考纲考点，研发自己的独立教材。

　　教学师资

　　专家引领，卓越管理，名 师 荟教育有一支专业、有爱、严谨、创新的教师团队。他们长期活跃在高考备考教学一线，拥有5-20年高中毕业班教学经验，积累了深厚的高考教学经验，沉淀了海量的高考一手资料，贴心陪伴、用心服务。

　　名 师 荟复读精教学管理

　　名 师 荟复读的四个阶段

　　第1阶段：各个击破，对高考必考的考点进行地毯式轰炸，夯实基础，增强内力

　　第二阶段：突飞猛进，大规模知识性积累练习和高强度考试技术培训，步步为赢

　　第三阶段：考题预测，比对2020年考试说明和近8年真题试卷，全真模拟

　　第四阶段：决胜高考，每日一套模考试题，稳操胜券，从容淡定应对高考教学内容解决方案实施，综合技术实战应用。

　　名 师 荟班型特色：

　　1、名师vip1对1

　　2、精品小班

　　3、精智中班

　　4、基础大班

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　　高三文科数学复习的方法

　　4. 把研究性学习引入课堂. 研究性学习注重学习的过程、注重学习过程中学生的感受和体验以及思维方法的学习和思维水平的提高.复习课不能由教师包办，更不能成为教师展示自己解题高难动作的绝活表演，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.

　　复习课的教学有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的教学内容，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎很难兼顾，对此可采用焦点访谈法较好地解决这个问题.如在解题训练时，虽然解法入口宽，上手易，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点不妨称之为焦点，其余的则称为外围，我们大可不必在外围处花费时间和精力，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.

　　5. 精选习题，注重典例. 复习课中例题的选择，习题的配备必须精心设计.题目必须有一定的基础性、启发性、代表性、综合性.例题的选取要做到少、精、活、度.少指所选例题不宜太多;精指题目要精炼，要具有典型性;活指题目要灵活，解法不要太单一，要具有开发研究的价值;度指难度.例题选取不宜太难，一般以中档题为佳.要选择一些能牵一发而动全身的题目供师生共同探究，帮助学生从中找出规律与方法，达到解一题，通一类，带一串的目的.可精选一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目让学生进行训练、研究，以开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会、新的提高.对立意新颖、结构精巧的新题应予以足够的重视，但也不能一味追求所谓的新题、热题.传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目.陈题新解、旧题重温可使学生获得新的感受.

　　6. 方法多样，激活课堂.根据不同的教学内容，灵活地选择教学方法，如果教学容量大，板演内容多，可以恰当运用媒体节约时间，激化兴趣，提高效率;学生难度不大的内容可采用自学辅导法等.课堂激情是指教师对课堂教学的投入程度，以自己特有的个人风格感染学生，让学生喜欢你的课.如果上课充满激情、倾心投入，那么再枯燥的课也会生动起来，学生就会乐学、好学.课堂就会成为学生身心愉悦，乐学求知的场所.